“为人师者，当智如泉涌；为人师者，当善读好书。”10月16日，周玲军校长结合阅读《教育的目的》一书的所思所感，从不同角度畅谈对教育的理解，引领附小教师奔赴一场观点碰撞的思想盛宴。

周校长在分享之前，先与大家做了一个考察智力的小游戏，“你能从图案上看到多少张脸？”原来，这张图来自《教育的目的》的封面。这本书被誉为永久的伟大学术著作，标志着人类逻辑思维的巨大进步。

接下来，周校长从以下三个方面进行了分享：

一、教育是激发，是引导，是让每一个有血有肉的人成就自我发展之路

周校长引导教师们思考教育的本原问题：教育的目的是什么？是啊，作为教育工作者，我们在埋首躬耕的同时，很少仰望星空深入思考。周校长分享了书中精辟的阐释，教育是激发，是引导，是让每一个有血有肉的人成就自我发展之路。这与我们如今的教育理念相契合，学生是学习的主体，教师则是激发者、引导者，学生发展的促进者。

二、教育只有一个主题——那就是多姿多彩的生活

在新课程改革推行的今天，周校长认为身为教育工作者的我们，应从思维上更新观念、以学生为主体展开教学、留给学生更多的时间和空间来激励学生思考，以此推动和鼓励学生自主地进行学习的探索，“使学生通过树木而见到森林”。

三、风格，是“人类精神世界最后的道德归宿”

作者怀特海主张教育须关注风格，他认为风格是区别专业与业余的重要分水岭。周校长认为我校教师都具有自己的教学风格，并亲切建议青年教师们在教育教学实施过程中，逐渐形成个性鲜明、相对稳定的风格。

“学习不是为了适应外界，而是为了丰富自己。”阅读还在继续，思考也随时发生。愿附小教师在今后的教学中，明晰教育目的，形成独特的教学风格，在教育学生的同时丰富自己，过一种幸福而完整的教育生活。